Este portfólio foi criado com a finalidade de relatar a importância e complexidades do estágio supervisionado de Língua Inglesa. 

   A professora especialista Gina Maria Teixeira Imbroisi apresenta-nos um projeto a ser desenvolvido no estágio e o cronograma de suas aulas ministrada após e depois do estágio .

SEGUE O CRONOGRAMA DESSAS ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDA NO ESTÁGIO

Fevereiro/ Março: Sala de Aula ( UNIJORGE-25.02- 18.03): Procedimentos para o estágio supervisionado de língua inglesa - ensino fundamental e médio./ Documentações e preenchimento / Desafios: projetos, literatura, texto, cultura, vocabulário, motivação, pronúncia, vestibular etc / Teorias e termos relativos à aquisição de segunda língua / língua estrangeira / Introdução às oficinas: Música, cultura e literatura em oficinas integrando atividades diversas na aula de língua inglesa / Procedimentos para o preparo de oficinas com atividades diversas / Elaboração de Projeto - Oficina de atividades de regência / Jogos para a aprendizagem da língua inglesa / Textos e temas acerca da sala de aula / Planejamento de aulas de língua inglesa que provam o uso das quatro habilidades da língua inglesa / Revisão de etapas de um plano de aula (integrated skills / theme classes).

Março / Abril / Maio: Período Regência (25.03 - 13.05) Aulas que promovam o uso das quatro habilidades da língua inglesa / Textos / Integrando atividades diversas na aula de língua inglesa./ OFICINAS (Projetos)

Junho: Retorno Sala de Aula (20.05 - 27.05) Novas tecnologias para o ensono de línguas / Processo de escolha do livro didático / Aprendendo a elaborar avaliações escritas / Considerações sobre a educação inclusiva e a EJA / PCNEM / PNE.

Junho: (03.06) Entrega do Pré-Relatório de estágio supervisionado de língua inglesa./ (10.06) Entrega do Relatório Final de estágio supervisionado de língua inglesa./  (17.06) Envio dos endereços dos Portfólios Virtuais / (01.07) Seminário de estágio (socialização das vivências - slides e depoimentos) / (08.07) Feed back do estágio, com sugestões e comentários acerca do mesmo (Encontro reflexivo do semestre / "comes e bebes"). 

                                                                                           

Planejamento do Estágio Supervisionado 

   As aulas desenvolvida pela professora Gina Maria Teixeira Imbroisi teve como objetivo a realização de uma oficina que seria realizada em dupla. A princípio desenvolveríamos todo o projeto em sala e só depois de analisado levaríamos a proposta à escola desejada.

   

    O cronograma da professora Gina Maria  traz uma sequência a ser obedecida e desenvolvida nas oficinas do estágio.

1. Como montar um estágio; Esse planejamento é sempre discutido ou planejado pelos professore e coordenadores, havendo sempre a possibilidade de adequação às necessidades dos alunos.
2. Escolha o tema; O tema é a primeira coisa a ser estudada e pesquisada para a elaboração do projeto. A escolha do tema é algo que pode ser discutido entre docente e professor.
3. Estabeleça o objetivo; Essa etapa é bem sugestiva, no meio do caminho pode surgir  vários objetivos, que não é ruim, a questão seria o de você se perder. Para que isso não aconteça você pode se perguntar: "O  que gostaria que meus alunos aprendessem com ele?".
4. Pesquise;  A pesquisa é importantíssima, ela é quem vai nortear todo o desenvolvimento do trabalho, é preciso pesquisar em fontes para se ter um trabalho consistente.

     5.  Planeje o projeto;  É preciso nos atentarmos à algumas etapas, para um bom desenvolver do projeto.  Quais disciplinas serão abordadas? Quantas aulas serão usadas para a execução das aulas? Que estrategias poderão ser utilizadas para incentivar os alunos e mantê-los interessados em toda aula.

Trabalhando com Projetos Didáticos

    

   "Essa é uma oportunidade muito grande para se unir a teoria e a prática". Segundo a professora Especialista Gina Maria Imbroisi.

  Dentro desse tema ela nos apresenta algumas sugestões a serem trabalhadas dentro dessa oficina didática, que seria realizada por nós alunos de letras da Faculdade Unijorge.

1. Tema;

• Série a que se destina
• Duração
• Justificativa
• Conteúdo
• Estratégias
• material
• avaliação

    2.  Sensibilize os alunos;

• Exponha seus planos co animação, o resultado poderá ser muito satisfatório.

    3.  Mostre os resultados;

• Discuta com seus alunos uma forma de divulgar os resultados.

    4.  Avalie o projeto com a turma;

• Aqui você fará algumas retificações em relação ao projeto e ouvirá também as críticas dos alunos, no que poderia ser mudado e aperfeiçoado.

 REFLETINDO!! (Texto da professora Gina Maria Imbroisi)  

   Refletir sobre o Ensino da Língua Estrangeira Moderna implica observar que esse trabalho educativo precisa, também, atender aos marcos atuais da Educação brasileira. Dessa forma é o preciso: Primeiro registrar o que representou para o Ensino Fundamental a homologação da LEI n.º 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, que estabeleceu a entrada da criança de seis anos de idade no ensino fundamental e segundo atentar para a resolução n.º7, de 14 de dezembro de 2010, publicada pelo Conselho de Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove). Nessa Resolução, o artigo 15, a Língua Estrangeira Moderna é um componente curricular da área das linguagens. 

  O artigo 17 define que na parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental será incluído, obrigatoriamente a partir do 6º ano, o ensino de, pelo menos, uma Língua Estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar. Esclarece ainda que entre as Línguas Estrangeiras Moderna, a Língua espanhola poderá ser a opção nos termos da Lei N.º 11.161/2005.