ANALISE DO LIVRO DIDÁTICO
COMPONENTES: CAROLINE LIMA / GISELLE ALENCAR / JOELMA SANTOS
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO -
O livro em questão promove debates e discussões sobre os temas abordados em cada seção. Muitas questões são abertas, promovendo essa análise e até mesmo pesquisas, quando é solicitado o levantamento de informações que não constam no livro, seja em grupo ou individualmente.
Os textos contidos no livro fomentam a construção da cidadania, com temáticas sobre “ética e cidadania”; pessoas com alguma incapacidade, como a física; problemas sociais, como o bullying; a importância de se preservar o meio ambiente, etc.
Não há registros de discriminação de grupo(s) no livro didático em nenhum aspecto. Pelo contrário, traz ao tablado a discussão sobre a violência contra as mulheres e os direitos conquistados por esse grupo através da militância, evidenciando, dessa maneira, questões de gênero, tão atuais no século XXI e aborda brevemente um texto sobre uma tribo indígena e sobre a atuação de mulheres na política em uma nação africana. Tudo isso numa linguagem adequada ao público da ação educativa, tendo em vista que é voltada para o 3º ano do ensino médio – nela não foi observada exemplos de erros conceituais.
QUALIDADE DO PAPEL
O título do livro é muito sugestivo, sendo traduzido como “aprimoramento, atualização”. É isso mesmo a que se propõe o ensino de uma Leitura, ou seja, um avanço gradativo. As cores da capa não são fortes (a maior parte dela é composta por cores frias, mas nem por isso deixa de ser atraente aos olhos de quem vê.
O material impresso é de boa qualidade, com imagens nítidas, coloridas (em sua maior parte) e diversificadas. Tem um bom apagamento, apesar de que ficam marcas nele alguma inscrição feita a lápis. No que tange à escrita, se dá de forma adequada.
DIAGRAMAÇÃO
Os textos são bem diversos; retirados da internet em sua maioria, com tirinhas, muitas imagens coloridas e de caráter pedagógico. São atuais, promovendo a reflexão do que ocorre à nossa volta, valendo-se, principalmente, de sites para retirar as matérias.
SKILLS
As habilidades mais trabalhadas são o writing e reading. O listening não é muito trabalhado, pois não há a necessidade de se ouvir algo para ser capaz de responder uma proposição, por exemplo. Da mesma forma, não há um enfoque ao speaking – apesar de haver a recomendação de filmes ou músicas que foram mencionados no livro e o mesmo vir acompanhado de um cd. Portanto, há um equilíbrio de utilização das duas habilidades mais utilizadas, que são notadas nas questões que demandam interpretação textual, mas uma deficiência referente a atividades que envolvam a audição (listening), bem como a fala (speaking).
READING
Muitas são as estratégias de leitura que são estimuladas neste livro didático, sendo as mais usadas: skimming e scanning, ao verificar de forma mais ágil a ideia principal do texto, buscando palavras-chave e outros elementos antes de “entrar” devidamente no texto (na sessão “Pre-reading” é possível constatar isso); inference, ao relacionar determinado assunto com outro que não esteja ali mencionado, mas que essa suscitação é pedida; cognates, principalmente nas atividades em que são pedidas para fazer essa análise – dos falsos e/ou verdadeiros cognatos presentes no texto; context, etc.
EXERCISES
A proposta de resposta das questões é diversificada porque umas deverão ser feitas em inglês e outras em português; umas são abertas, estimulando a escrita dos alunos; fechadas e com alternativas (numerar colunas ou “verdadeiro/falso).
As atividades exploram bem o texto, fazendo-se necessária a compreensão do mesmo para responder as questões adequadamente. Elas também são equilibradas; há a parte com enfoque à gramática, interpretação textual, escrita, pré-leitura e leitura. Umas são mais abrangentes que outras, mas não há uma predileção pela gramática.
O vocabulário também é trabalhado, por exemplo, através das caixas de texto com um pequeno glossário e nas seções “Vocabulary in use”.
BOOK UNITS
A unidade é bem estruturada, pois cada unidade é sequenciada de reading, acompanhado de um texto que às vezes com figuras, assim facilita a aprendizagem do aluno pela imagem. Também, os deveres são construídos para fazer interpretação de texto.
A gramática reforçada em todas as unidades, sendo que cada uma com tema específico de trabalhar ex: Unit 2- Grammar in Use- Conditional sentences (IF clauses),já no Unit 3- o assunto muda para Grammar in Use: Direct and inditect speech(I),percebe-se que uma unidade completa a outra.
Os textos são interessantes por causa da linguagem cotidiana como o texto: Visual Artist,sempre com imagem para o aluno pela leitura da imagem chegar ao conhecimento. O Listening utilizado gradativamente, então pode confirma que as quatro habilidades estão sendo trabalhadas.
ESTRUTURA DO LIVRO
Esse livro é um manual do professor, possui Cd do professor, aborda assunto como: Rwanda – the wold’s first women- Led Coutry,texto com relação aos textos existem textos bem reflexão como Leia Maria da Penha, que são os direitos das mulheres que tanto sofre nos países, muitas vezes pelo companheiro. Mesmo, o livro não tendo a cultura indígena é tem diferencial por esse assunto abordado.
O sumario é bem detalhado como cada assunto será abordado pelo aluno. Embora não tenha plano de aula, é bem nítida a metodologia que o educador terá que aplicar na sua aula.
Cada lição tem glossário ao lado da pagina com tradução, assim facilitando na atividade que uns são de lacunas a preencher. O aluno, também tem acesso o chamado: Appendices que são alguns vocabulários no contexto de uma frase ex: also – He also writes books.
O livro também tem um glossary quase no final do livro organizada de acordo com a letra e tabela com verbos regulares e irregulares.
O livro apresente estruturas bem diversificadas como já citadas anteriormente. Possui jogos como jogos de internação e fortalecimento no aprendizado como atividade complementar a exemplo do quis situado na pagina 6 a 7. O lúdico se faz presente em toda estrutura do livro. Sabemos da potencialidade que este título de atividade provoca no aluno. É preciso chamar a atenção do leitor para as informações que o livro apresenta.
O livro também traz proposta interessante acerca no entretenimento como, por exemplo, a música; o livro traz Vinicius de morais na pag.76 com a proposta de trabalhar a leitura e suas competências. Como proposta de vídeo o material aborda na pag.139, filme o Alto da Comparecida, fazendo assim uma contextualização do assunto com meio social. O livro também traz o seu bojo proposta pedagógica que estão localizadas afinal do material, apresentando para esse professor quais técnicas e objetivos eles poderão trabalhar e desenvolver na sala de aula.
Oferece ainda para este professor fontes bibliográficas extras (como sugestão de leituras) além das que estão embutidas n próprio livro. O material é muito bom e bem elaborado. Claro, que como todo material, ele obedecem a uma regra e determinados critérios. Mas o bom professor é aquele que sabe trabalhar o próprio assunto do livro, associando a própria realidade do aluno.
DISTRIBUIÇÃO
O livro atende ao programa nacional de livro didático (PNLD), pois desde 2012 o (PNLD) inclui côo componente curricular a língua estrangeira com objeto importante na formação do aluno. Essa inclusão atente (ALDB) 9394/96. Não consigo trazer a informação do FDE (Fundo para desenvolvimento para educação) com relação ao número de cadastro no ISBN – internacional Standard Book Number, não conseguimos ter uma visualização exata ao numero desse cadastro já que o livro traz o código da coleção e na sua folha de rosto outro numero em uma especificação melhor esclarecida. Com relação a titulo, autor, edificação, ano e edita todos estão muito bem especificados.
FICHA
Assunto: Material de divulgação
Titulo: UP Grade educação
Autores: Carla Mauricio coelho da Silva Viana, Daniella Bergamo,Gisele Aga, Heloísa Helena Soares Quirino, Isaura Walverde, João Rodrigo Lima Agildo, Luciana Silva,Luciana S. Pinheiro, Marcelo Furtin
Publico Alvo: 8 ano
Componente: curricular
Método de ensino: São notadas para questões que demandam interpretação textual. Utilizando de certa habilidade Reading, Speaking, and Listening.
Número de página: 46
Editor: Richmound
Ano de edição: 2010
postado por Unknown @ 20:27
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